As escolas realizam diariamente inúmeras atividades que ajudam a promover a saúde e o bem-estar dos alunos, famílias e comunidades. Existem evidências claras dos benefícios da abordagem das esc
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olas promotoras da saúde (EPS), que visam melhorar os resultados globais de saúde da comunidade educativa (física, mental e social) e obter melhores resultados de aprendizagem. O termo escola promotora da saúde é aqui utilizado para se referir a instituições de todos os níveis de ensino (pré-escolar, primário e secundário) que adoptam uma abordagem abrangente para promover a saúde e o desempenho escolar nas suas comunidades, utilizando o potencial organizacional das escolas para promover o bem-estar físico, socioemocional e psicológico, o que contribuirá para uma melhor saúde e resultados educacionais positivos. Espera-se que este guia contribua tanto para o pessoal dos estabelecimentos de ensino como para o pessoal de saúde e outro pessoal das escolas, reforçando a sua motivação, reconhecendo cada uma das componentes da iniciativa e promovendo a sua aplicação, adaptada e recriada de acordo com as características do respectivo contextos. O guia apresenta as bases conceptuais e operacionais da iniciativa Escolas Promotoras de Saúde, incentivando a motivação das equipas que coordenam a sua implementação e fornece ferramentas conceptuais e metodológicas que permitem promover a iniciativa Escolas Promotoras de Saúde de forma crítica e contextualizada. Este guia será útil para todo o pessoal que trabalha em instituições de ensino nos níveis inicial, primário e secundário, incluindo pessoal de gestão, ensino, psicologia escolar e pessoal auxiliar e administrativo. Atenderá também profissionais de diversos setores (educação, saúde e desenvolvimento social) cujas atividades estão ligadas à saúde e ao bem-estar em instituições de ensino nos três níveis
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Kit de ferramentas de avaliação e melhoria da
qualidade e dos direitos humanos em serviços
de saúde mental e de assistência social
Kit de ferramentas de avaliação e melhoria da qualidade e dos direitos humanos em serviços de saúde mental e de assistência social.
Kit de ferramentas de avaliação e melhoria da qualidade e dos direitos humanos em serviços
de saúde mental e de assistência social
Chronic respiratory diseases, such as asthma and
chronic obstructive pulmonary disease, kill more than
four million people every year and affect hundreds
of millions more. These diseases erode the health
and well-being of the patients and have a negative
impact on families and societies. Women
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and
children are particularly vulnerable, especially those
in low and middle income countries, where they are
exposed on a daily basis to indoor air pollution from
solid fuels for cooking and heating. In high income
countries, tobacco is the most important risk factor
for chronic respiratory diseases, and in some of
these countries, tobacco use among women and
young people is still increasing.
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Orientação provisória, 6 de abril de 2020
Este documento resume as recomendações da OMS para o uso racional de equipamentos de proteção individual (EPIs) em unidades de saúde e na assistência domiciliar, bem como no manuseio de cargas; ava
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lia também a situação atual da cadeia de abastecimento global e as considerações para tomada de decisão durante desabastecimentos graves de EPIs.Este documento não inclui recomendações para membros da comunidade em geral. Clique aqui para mais informações sobre recomendações da OMS para uso de máscara na comunidade em geral.Nesse contexto, EPIs incluem luvas, máscaras faciais cirúrgicas/de uso médico - aqui denominadas “máscaras cirúrgicas”, óculos de proteção, protetor facial do tipo face shield, e aventais, bem como itens para procedimentos específicos - respiradores com máscara facial de filtração (padrão N95 ou PFF2 ou PFF3 ou equivalente) - aqui denominados “respiradores” - e capotes
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Estas Pranchas para o diagnóstico microscópico da malária servem como guia para laboratoristas e técnicos de campo responsáveis por diagnóstico microscópico da malária pelo método de Giemsa. Também devem ser úteis para professores
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e alunos de disciplinas correlatas. As pranchas mostram fotomicrografias coloridas de lâminas de sangue (esfregaços e gotas espessas), coradas, e texto explicativo sobre as quatro espécies de parasitos causadores da malária humana e sua morfologia. São fornecidas descrições completas de cada espécie, bem como instruções sobre o preparo de lâminas e esfregaços, o uso de soluções tampão, o método de coloração Giemsa, o exame das lâminas e procedimentos para estimar a densidade parasitária. Nada será adicionado sobre knowlesi e simium? Acho importante até para que as pessoas saibam com o que se parecem. Também são descritos outros elementos celulares observados no sangue, bem como vários contaminantes comuns que podem ser confundidos com parasitos da malária.
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Every five minutes a child dies as the result of violence, according to a ground-breaking report from Unicef UK. The report reveals that the vast majority of children are killed outside warzones and that physical, sexual and emotional abuse is widespread with millions of children unsafe in their hom
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es, schools and communities. Some 345 children could die from violence each day in the next year, unless governments act.
The report also finds that:
(1) Children who are victims of violence have brain activity similar to soldiers exposed to combat;
(2) A third of children who are victims of violence are likely to develop long-lasting symptoms of post-traumatic stress disorder;
(3) Those living in poverty are more likely to be victims of violence, wherever they live in the world;
(4) Over 7% of child deaths due to violence each day are the result of interpersonal violence, rather than conflict.
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A finalidade deste documento é apresentar orientações
provisórias para intervenções destinadas a reduzir o risco
de infecção pelo vírus Zika e para tratar potenciais complicações duran
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te a gravidez. Estas orienta ções baseiam-se nas melhores evidências disponíveis da investigação e abrange áreas priorizadas por um grupo
internacional e multidisciplinar de profissionais de saúde e outras partes interessadas. Especificamente, apresenta: orientações para evitar a infecção pelo vírus Zika; cuidados pré-natais e tratamento dasmulherescom infecção;e cuidados durante a gravidez atodas as mulheres grávidas que vivam nas zonas afectadas, com o objectivo de
optimizar os resultados da saúde nas mães e nos recém-nascidos.
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This publication seeks to describe the best treatments and practices based on the scientific evidence available at the time of writing as evaluated by the authors and may change as a result of new research. Readers need to apply this knowledge to patients in accordance with the guidelines and laws o
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f their country of practice. Some medications may not be available in some countries and readers should consult the specific drug information since not all the unwanted effects of medications are mentioned.
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February 2020Earth's Future 8(2):e2019EF001377.The water planetary boundary attempts to provide a global limit to anthropogenic water cycle modifications, but it has been challenging to translate and apply it to the regional and local scales at which water problems and management typically occur. We
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develop a cross‐scale approach by which the water planetary boundary could guide sustainable water management and governance at subglobal contexts defined by physical features (e.g., watershed or aquifer), political borders (e.g., city, nation, or group of nations), or commercial entities (e.g., corporation, trade group, or financial institution).
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based on the WHO Bench Aids for the diagnosis of intestinal parasites;
Tutor’s Guide: perform specific laboratory techniques; identify intestinal parasites by genus and species; quantify helminth eggs in faeces by Kato-Katz procedure.
El Marco de Competencias para la Rehabilitación (MCR) es un modelo que
comunica el desempeño que se espera o al que se aspira del personal de
rehabilitación en todas las profesiones, especializaciones y entornos para hacer
posible una atención y una prestación de servicios de calidad. Incluy
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e una serie
de componentes complementarios e interconectados, específicamente:
• Valores y creencias fundamentales;
• Competencias y los comportamientos a través de los cuales ellas se expresan;
• Actividades y las tareas que ellas abarcan; y
• Conocimientos y habilidades.
Con la excepción de los valores y creencias fundamentales, estos componentes
se organizan en cinco dominios: Práctica (P), Profesionalidad (PF), Aprendizaje
y desarrollo (AD), Gestión y liderazgo (GL) e Investigación (I), y abarcan el trabajo
de rehabilitación en toda su extensión
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