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02 de abril de 2020
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Sprachen: Deutsch, Albanisch, Arabisch, Bulgarisch, Englisch, Farsi, Französisch, Kurdisch, Polnisch, Rumänisch, Russisch, Serbisch, Tigrinya und Türkisch
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La publicación describe consejos prácticos con indicaciones claras y precisas para actuar ante una emergencia. Está destinado a cualquier persona que precise realizar acciones prioritarias a víctimas lesionadas o repentinamente enfermas. Sus páginas fueron escritas de una manera sencilla, evita
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ndo vocabulario médico engorroso, con el fin de que en una sola lectura atenta se puedan capturar los conceptos más significativos de las acciones.
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User's guide for teachers and community educators Indigenous Early Childhood .
MaterialLa presente guía es un instrumento para la implementación de los materiales para docentes y educadoras comunitarias y el cuadernillo para niños y niñas del Nivel Inicial, dicho cuadernillo está pensado para
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niños y niñas de 3 y 4 años específicamente, y el material para docentes correspondiente podrá ser utilizado hasta el preescolar.
La guía surge de la necesidad de contar con orientaciones sencillas y claras a fin de facilitar al docente y a la educadora comunitaria la aplicación de los contenidos de manera flexible para que en cada pueblo indígena pueda ser adecuado y contextualizado a su realidad cultural y lingüística.
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I play and learn
Material for teachers and community educators. Indigenous Early Childhood
I play and learn. Materials for boys and girls
Indigenous Early Childhood
Este material “YO JUEGO Y APRENDO", material para niños,está dirigido a niños del nivel inicial de tres y cuatro años de edad pertenecientes a pueblos indígenas, se enmarca en los principios y fundamentos del Marco C
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urricular y del Programa de Estudios de Jardín de Infantes y Preescolar del MEC.
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Guide to the use of educational materials
Basic School Education 1st and 2nd cycle
La Guía didáctica está dirigida a los docentes del 1° y 2° Ciclo de la Educación escolar Básica, del contexto indígena y tiene el propósito de brindar orientaciones metodológicas para el uso efectivo de m
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ateriales didácticos que contribuyan al desarrollo de las capacidades establecidas para este nivel.
Esta guía surge de la necesidad de contar con propuestas y orientaciones sencillas a fin de facilitar al docente la implementación de los materiales de manera flexible de manera que pueda adecuarse a cada pueblo indígena según su realidad cultural y lingüística.
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Este documento está organizado en cuatro grandes momentos: en primer lugar, una breve revisión conceptual para abordar lo discursivo y, a continuación, un recorrido histórico por las principales estrategias adoptadas en la deconstrucción del lenguaje hacia formas más igualitarias. En tercer l
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ugar, se presentan sugerencias en relación a la puesta en práctica del lenguaje y la comunicación no sexista e inclusiva en nuestras tareas diarias en el Ministerio de Salud de la Nación y organismos descentralizados, y en último lugar, una selección de materiales producidos desde diversos espacios y con distintas miradas para seguir profundizando en estos debates.
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Emergency Capacitiy Building Project agencies, led by CARE, have developed the Shelter Accountability Resources for project managers and decision-makers in humanitarian shelter programs.
As a guide it is also intended to be useful for Shelter Cluster coordinators, and other staff who would like t
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o monitor the accountability of particular projects and programs. The tools and examples included here should help humanitarians to plan, implement and monitor shelter projects and programs in a way that is accountable to disaster-affected populations.
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Managing Sexual Violence against Aid Workers aims to support aid agencies in preventing, being prepared for and responding to incidents of sexual violence against their staff. It is intended as a good practice guide to help strengthen existing processes and support organisations as they set up their
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own protocols.
This guide is aimed at anyone with a responsibility for staff care, safety and security, as well as anyone involved in processes aimed at preventing or responding to incidents of sexual violence against staff, such as security focal points, HR staff, project and programmes staff, and first responders to incidents of sexual violence within an aid organisation.
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Icoronavayirasi - COVID-19 - Ingcebiso gabalala (isiXhosa)
Western Cape Government (health); University of Cape Town; Knowledge Translation Unit (University of Cape Tow Lung Institute)
Western Cape Government (health); University of Cape Town; Knowledge Translation Unit (University of Cape Tow Lung Institute)
(2020)
C2
Updated 23 March 2020 (23 uMatshi 2020)
Mental health and psychosocial considerations during the COVID-19 outbreak
The steps reassert the sequence of the HPC, with needs analysis directly informing decisions about the response and monitoring, whether for the preparation of new plans or adjustments to existing ones. The steps of the HPC have a rationale and cannot be skipped. However, the depth of work under each
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step can and should be adapted to the realities of the operating environment and capacities.
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Este consentimiento informado es necesario para vacunarte. Descárgalo, llénalo y llévalo el día que te toque. Recomendamos imprimir a dos caras. Si no pudieras descargarlo, igual te daremos uno en tu centro de vacunación, pero si lo llevas llenado, todo será más rápido. Recuerda conservar
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la cartilla, esta acredita el registro de tu vacunación y servirá para tu siguiente dosis.
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La cartilla proporciona información sobre la tuberculosis a los padres de familia y cuidadores, a fin de que desarrollen comportamientos saludables, apliquen en su hogar entornos saludables para evitar el riesgo de desarrollar la tuberculosis; sepan reconocer los síntomas para una detección preco
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z; y si detectaran un posible caso de la enfermedad, acudir al establecimiento de salud para su diagnóstico y tratamiento oportuno.
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La cartilla proporciona información sobre la tuberculosis a los agentes comunitarios de salud, a fin de que desarrollen comportamientos saludables, apliquen en su hogar entornos saludables para evitar el riesgo de desarrollar la tuberculosis; sepan reconocer los síntomas para una detección precoz
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; y si detectaran un posible caso de la enfermedad, acudir al establecimiento de salud para su diagnóstico y tratamiento oportuno.
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This Curriculum Guide accompanies the Refugee and Migrant Health: Global Competency Standards for Health Workers and the Knowledge Guide to support the operationalization of the Standards. The Curriculum Guide provides guidance for institutions, health organizations and individuals engaged in the ed
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ucation and training of health practitioners and health administrators to support incorporation of the knowledge, skills and attitudes set out in the Knowledge Guide into curricula and for assessment of the achievement of the relevant learning outcomes and Competency Standards.
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